TALLER EXCLUSIÓN SOCIAL Y DIGITAL EN LA UNIÓN EUROPEA
Instructores, Olga García Luque y Manuel Hernández Pedreño
Universidad de Murcia (España)
 

Sede: El Colegio de Sonora | Fecha: 28 de octubre de 2026 | Horario: 9 a 16 horas/ Duración: 6 horas
 

I. Presentación del taller
 

Las profundas transformaciones económicas, sociales y tecnológicas de las últimas décadas han generado nuevas oportunidades de desarrollo, pero también nuevas formas de desigualdad. En la Unión Europea, la exclusión social sigue constituyendo uno de los principales desafíos para la cohesión económica y territorial, afectando de manera desigual a distintos grupos de población y regiones.
La medición de la pobreza y la exclusión social ha evolucionado hacia enfoques multidimensionales que consideran no solo los ingresos, sino también aspectos relacionados con las condiciones materiales de vida, la participación en el mercado de trabajo y el acceso efectivo a recursos y oportunidades. En este contexto, el indicador AROPE (At Risk of Poverty or Social Exclusión) se ha consolidado como la principal herramienta utilizada por la Unión Europea para evaluar la vulnerabilidad social y realizar comparaciones internacionales.
Paralelamente, la creciente digitalización de la economía y de los servicios públicos ha situado la inclusión digital como un requisito indispensable para la participación plena en la vida social, educativa y laboral. Las desigualdades en el acceso a Internet, en el uso de las tecnologías y en las competencias digitales generan nuevas formas de exclusión que afectan especialmente a determinados colectivos vulnerables.
Este taller ofrece una aproximación teórico-práctica a ambas dimensiones de la exclusión mediante el análisis de indicadores oficiales europeos, el uso de bases de datos de Eurostat y la elaboración de diagnósticos comparativos que permitan interpretar los principales retos de la inclusión social y digital en la Unión Europea.
 

II. Objetivos
 

El objetivo general es analizar la exclusión social y la exclusión digital en la Unión Europea utilizando indicadores oficiales y herramientas estadísticas básicas que permitan comprender su distribución territorial, sus factores explicativos y sus implicaciones para las políticas públicas.

Objetivos específicos

• Comprender el carácter multidimensional de la exclusión social.

• Conocer la metodología y el significado del indicador AROPE.

• Analizar las diferencias de pobreza y exclusión social entre países europeos.

• Identificar los principales grupos en situación de vulnerabilidad social.

• Comprender el concepto de exclusión digital y sus distintas dimensiones.

• Conocer los indicadores europeos de competencias digitales.

• Analizar la relación existente entre exclusión social y exclusión digital.

• Elaborar e interpretar gráficos e indicadores comparativos utilizando datos de Eurostat.

• Reflexionar sobre las políticas europeas orientadas a la inclusión social y digital.

 

III. Contenido
 

Unidad 1. Exclusión social en la Unión Europea
1.1. Conceptualización de la exclusión social

• Pobreza, desigualdad y exclusión social.

• Enfoque multidimensional.

• Principales grupos en riesgo de exclusión.

1.2. Medición de la exclusión social: el indicador AROPE

• Estrategia europea de lucha contra la pobreza y la exclusión social.

• Componentes: pobreza, privación y baja intensidad laboral.

• Ventajas y limitaciones del indicador.

1.3. Panorama social europeo

• Evolución reciente de la exclusión social en la UE.

• Diferencias entre países y regiones.

• Factores sociodemográficos y retos para las políticas de cohesión.

 

Unidad 2. Exclusión digital en la Unión Europea
2.1. La digitalización y las nuevas desigualdades

• Sociedad digital: impacto sobre el empleo, la educación y la participación social.

• Brechas de acceso, uso y apropiación.

• Concepto de exclusión digital.

2.2. Medición de la exclusión digital

• La Década Digital Europea y los objetivos de inclusión digital.

• Indicadores europeos de digitalización.

• Marco europeo de competencias digitales DigComp y Digital Skills Indicator (DSI).

2.3. Desigualdad digital en Europa

• Diferencias por edad, género y nivel educativo.

• Vulnerabilidad digital y perfiles de riesgo.
   

Unidad 3. La exclusión digital como nuevo eje transversal de la exclusión social
3.1. Exclusión digital y desigualdad social por ámbitos vitales.

• Ingresos, Educación, Trabajo, Salud, Vivienda, Red sociofamiliar y Participación.

3.2. Colectivos al margen de la sociedad digital

• Personas sin techo, personas inmigrantes, colectivo gitano, etc.

3.3. Intervención para la inclusión social y digital

• Políticas públicas en perspectiva territorial.

• Tercer Sector de Acción Social.

 

IV. Caso de estudio y variables de trabajo

El ejercicio práctico del taller se desarrollará a partir del análisis comparativo de los países de la Unión Europea utilizando información estadística armonizada procedente de Eurostat. El objetivo será examinar de forma conjunta los fenómenos de exclusión social y exclusión digital, identificando patrones territoriales, grupos vulnerables y posibles relaciones entre ambas dimensiones de la desigualdad.
La propuesta metodológica parte de la consideración de la exclusión social y la exclusión digital como fenómenos multidimensionales que comparten determinantes estructurales vinculados a los ingresos, el empleo, el nivel educativo, las condiciones de vida y las oportunidades de acceso y uso de las tecnologías digitales.
El trabajo práctico permitirá a los participantes descargar, organizar, representar e interpretar información estadística oficial para elaborar diagnósticos comparativos sobre la situación de los Estados miembros de la Unión Europea.

​

Estructura de variables de trabajo

Dimensión - Variables observables sugeridas - Fuente principal
 

1. Exclusión social y pobreza - Población en riesgo de pobreza o exclusión social (AROPE); tasa de riesgo de pobreza monetaria; privación material y social severa; baja intensidad laboral del hogar - Eurostat (EU-SILC)
2. Factores sociodemográficos de vulnerabilidad - Nivel educativo; abandono educativo temprano; desempleo juvenil; desempleo de larga duración; población mayor de 65 años; diferencias por sexo y edad - Eurostat (EU-SILC)
3. Acceso digital e infraestructuras - Hogares con acceso a Internet; acceso a banda ancha; frecuencia de uso de Internet; uso de servicios públicos digitales; comercio electrónico - Eurostat (Digital Economy and Society Statistics)
4. Competencias digitales - Nivel global de competencias digitales; competencias básicas y avanzadas; alfabetización informacional y de datos; comunicación y colaboración digital; creación de contenidos; seguridad digital; resolución de problemas - Eurostat (Digital Skills Indicator)
 

La utilización de estas variables a lo largo del taller permitirá responder las siguientes cuestiones:
•    ¿Qué países presentan simultáneamente elevados niveles de riesgo de pobreza y menores competencias digitales?
•    ¿Qué colectivos muestran una mayor acumulación de vulnerabilidades sociales y digitales?
•    ¿Existe una relación entre el nivel educativo y el grado de inclusión digital?
•    ¿Cómo contribuyen las competencias digitales a reducir el riesgo de exclusión social?
•    ¿Qué políticas públicas parecen más eficaces para promover una inclusión integral?
 

V. Metodología didáctica

El taller combinará contenidos teóricos, análisis de fuentes estadísticas oficiales y actividades prácticas basadas en datos reales de la Unión Europea.

Las actividades formativas incluirán:
•    Exposición participativa de los fundamentos conceptuales de la exclusión social y digital.
•    Explicación de los principales indicadores utilizados por la Unión Europea.
•    Trabajo guiado con bases de datos de Eurostat.
•    Elaboración de tablas y gráficos comparativos.
•    Interpretación colectiva de resultados.
•    Discusión sobre las implicaciones de las políticas públicas de inclusión social y digital.
•    Resolución de ejercicios prácticos aplicados.
 

Los participantes contarán con los enlaces a las fuentes estadísticas utilizadas, instrucciones para la descarga de información, referencias y otros materiales para poder llevar a cabo los análisis realizados durante el taller.
 

VI. Organización y distribución de horas

El taller se impartirá en una única jornada de seis horas distribuida en cuatro bloques de trabajo.

 

• Primera sesión: Exclusión social en la Unión Europea y análisis del indicador AROPE (1:30 horas)

• Segunda sesión: Análisis práctico de indicadores de pobreza y exclusión social (1:30 horas)

• Tercera sesión: Exclusión digital, competencias digitales y brechas tecnológicas (1:30 horas)

• Cuarta sesión: Análisis integrado, elaboración de diagnósticos comparativos y debate final (1:30 horas)

• Total: 6 horas

​

VII. Resultados o productos esperados del taller
 

Al finalizar el taller, los participantes serán capaces de:
•    Comprender el carácter multidimensional de la exclusión social y digital.
•    Interpretar adecuadamente el indicador AROPE y sus componentes.
•    Utilizar fuentes estadísticas oficiales de la Unión Europea para el análisis social.
•    Comprender los principales indicadores de exclusión digital.
•    Elaborar comparaciones internacionales mediante datos de Eurostat.
•    Identificar perfiles de vulnerabilidad social y digital.
•    Interpretar las relaciones existentes entre pobreza, empleo, educación y competencias digitales.
•    Formular propuestas de actuación orientadas a mejorar la inclusión social y digital.
•    Disponer de materiales y procedimientos para replicar los análisis en otros contextos territoriales.
 

VIII. Requisitos para los asistentes
Los participantes deberán:
•    Disponer de ordenador portátil.
•    Tener acceso a Internet durante el desarrollo del taller.
•    Poseer conocimientos básicos de manejo de hojas de cálculo (Excel o software equivalente).
•    Mostrar interés por el análisis de políticas públicas, desigualdades sociales, inclusión digital o desarrollo territorial.
 

No se requieren conocimientos avanzados de estadística ni experiencia previa en el manejo de bases de datos.

IX. Bibliografía sugerida

 

1. Alva de la Selva, A. (2015). Los nuevos rostros de la desigualdad en el siglo XXI: la brecha digital. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 60(223), 265-285. https://doi.org/10.1016/S0185-1918(15)72138-0. 

2. Bak, C. K. (2018). Definitions and Measurement of Social Exclusion-A Conceptual and Methodological Review. Advances in Applied Sociology, 8(5), 422-443. https://doi.org/10.4236/aasoci.2018.85025. 

3. Cernadas-Ramos, A., Barral-Buceta, B. & Fernández da Silva, A. (2022). Brecha digital y exclusión social: ¿pueden las TIC cambiar el status quo? Revista Brasileira de Políticas Públicas, 12(2), 153-177. https://doi.org/10.5102/rbpp.v12i2.8373. 

4. Comisión Europea (2021). Brújula Digital 2030: el enfoque de Europa para el Decenio Digital, COM(2021) 118 final.

5. EAPN Europe (2024). An exploratory study on the use of digital tools by people experiencing poverty. The European Anti Poverty Network.

6. Eurostat (2025). Glossary: At risk of poverty or social exclusion (AROPE). Publications Office of the European Union.

7. Eurostat (2025). Digital economy and society statistics: Households and individuals. Publications Office of the European Union.

8. García-Luque, O., López-Martínez, M. & Rodríguez-Pasquín, M. (2026). Exclusión digital: aproximación al perfil social de las personas en riesgo. Revista OBETS, 21(1), 17–42. https://doi.org/10.14198/obets.29904

9. Helsper, E. J. (2021). The digital disconnect: The social causes and consequences of digital inequalities. SAGE Publications Ltd. 

10. Hernández-Pedreño, M. (dir.) (2008). Exclusión social y desigualdad. Editum.

11. Van Dijk, J. A. G. M. (2020). The digital divide. Polity Press.

12. Vuorikari, R., Jerzak, N., Karpinski, Z., Pokropek, A. & Tudek, J. (2022). Measuring digital skills across the EU: Digital skills indicator 2.0. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/897803. 

 

 

X. Profesorado responsable:

 

 

• Olga García Luque (olga@um.es). Departamento de Economía Aplicada, Universidad de Murcia (España). https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/331850/detalle.

• Manuel Hernández Pedreño (manuel@um.es). Departamento de Sociología, Universidad de Murcia (España). https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/331601/detalle.

 

Para obtener la constancia, es necesario asistir a las 6 horas y completar los ejercicios del curso.